光子學實驗課程成果分享

隨著人類文明社會的進展，獲得知識的學習方式也一直在產生變化，因此，「改變」成為了唯一不變的生存法則。在課程創新的要求下，我們發現進一步地檢視了目前課程內容的設計，發現目前大學所提供的課程中，普遍存在著學用落差，甚至是教學與評量方式僵化的問題。為提高學習動機，並且培養學生具備洞察及解決人類社會問題的能力，我們希望可以藉由光電系特色課程-光子學及光子學實驗-為基礎，在此之上研擬新型態的課程內容。新課程內容期望可以讓修課學生由「使用者」角度出發，重新思考並探討新式光電產品發展的可能性，內容除日常使用的消費性電子產品外，亦可包括弱勢者照護、交通運輸問題甚或是國防科技等等。在不預設立場下充分討論，提出產品雛型，並實驗實作驗證其可行性。往後也希望可以邀請產業界專家及新創公司業師授課，在各個階段協助修正方向，並鼓勵學生將作品參與競賽，由做中學、學而用，讓所學可直接應用在解決社會各項衍生問題。

圖一、107A光子學實驗(二)實驗小專題成果壁報展。

基於以上的想法，我們開始在107A的光子學實驗課程中試作。在不影響原本光電系學生應習得的基本知識及基礎實驗技巧外，我們以「實驗小專題」的方式讓修課學生們自行發想及討論新的實驗規劃。不同於本系每年大四畢業生至各先端實驗室進行專題研習的成果報告，「實驗小專題」中各階段的實驗規劃如最初的實驗目的、理論基礎、架構設計、實驗參數控制到最終的實驗數據分析等等，都是由修課學生自行擬訂，最後成果讓各組以壁報報告方式呈現，在現場直接面對提問者進行交流及討論。這樣的過程是很有趣的，不是單純的由上而下或是由下而上的單向學習，並且在各個階段的討論中，這個課程社群中的每一份子都是一個重要的影響因子，在不斷的學習及溝通過程中，發現大大小小的各式問題並找出解決方式。課程的內容也將以學生為中心不斷地設計改進，希望可以反映出光電理論與實務的連結關鍵並加以強化，發現另一番光電科技的應用潛力。並讓學生更有目標主動學習，達成學以致用的成效。

圖二、107A光子學實驗(二)實驗小專題成果。